Psychologie en pedagogiek van het jonge kind - 9789023255840 | Pedagoog.nl
×
- Prijs:
- Van € 31,95 voor € 30,35
- Auteur:
- Jan Dirk Imelman
- Uitgever:
- Uitgeverij van Gorcum BV
- Type boek:
- Paperback
- Editie:
- 1
- Gewicht:
- 459 gram
- EAN:
- 9789023255840
- ISBN:
- 9789023255840
- Conditie:
- Nieuw
- Beschrijving:
Psychologie en pedagogiek van het jonge kind – Jan Dirk Imelman
Het boek Psychologie en pedagogiek van het jonge kind van auteur Jan Dirk Imelman biedt een fundamenteel en richtinggevend perspectief op opvoeding, kindontwikkeling en onderwijs voor kinderen van 0 tot ongeveer 10 jaar. Imelman slaat in dit standaardwerk een brug tussen de dagelijkse pedagogische praktijk en diepgaande theoretische kaders uit de ontwikkelingspsychologie en onderwijskunde.
Het centrale thema van het boek is de dynamiek tussen 'laten groeien' (binnenwaartse ontwikkeling) en 'leiden' (buitenwaartse sturing). Hoe begeleid je een kind optimaal in de cruciale eerste levensjaren?
Kernconcepten van de Pedagogische Visie
Imelman analyseert de opvoeding van het jonge kind aan de hand van een aantal vernieuwende concepten:
- Groei van binnen naar buiten: De natuurlijke, intrinsieke drang van het kind om de wereld te ontdekken en zich te ontwikkelen.
- Meedoen versus stimuleren: Het contrast én de balans tussen het simpelweg participeren in de leefwereld van het kind en het actief prikkelen van de ontwikkeling.
- Onderwijzen versus leren: De relatie tussen de didactische sturing door de opvoeder of leerkracht en het feitelijke leerproces van het jonge kind.
- De drievoudige relatie: Al vroeg ontwikkelt het kind een triade tussen het kind zelf, de ander (opvoeder/genoot) en het andere (de wereld/leerstof). Dit vormt de blauwdruk voor de latere leerling-leerstof-docentrelatie in het basisonderwijs.
Chronologische Ontwikkelingsfasen in de Praktijk
De praktisch ingestelde hoofdstukken beschrijven de opeenvolgende levensfasen van het jonge kind. Aan de hand van herkenbare casussen legt Imelman uit hoe fasetyperende gedragskenmerken werken en welke pedagogische houding daarbij aansluit:1. De Baby- en Dreumesfase (0 tot 2 jaar)
De focus ligt hier op hechting, biologische groei en de eerste interacties met de directe omgeving. De opvoeder volgt en faciliteert de natuurlijke groei.2. De Peuterfase (2 tot 4 jaar)
De ontdekking van de eigen wil en de start van de socialisatie. Hier ontstaat de spanning tussen autonomie ('laten groeien') en de eerste grenzen ('leiden').3. De Kleuterfase (4 tot 6 jaar)
Een cruciale transitieperiode waarin de eerste symptomen van zelfreflectie zichtbaar worden. Het kind leert naar zichzelf te kijken in relatie tot de buitenwereld.4. De Kanteling naar Schoolkind (vanaf ca. 6 jaar)
De overgang van kleuter naar schoolkind markeert een omslag in de opvoeding. Waar de vroege jaren in het teken staan van spelend leren, verschuift de pedagogiek na deze kanteling naar doelgerichtere sturing en formele vorming.5. De Eerste Schooljaren (tot ca. 10 jaar)
Rond het negende of tiende levensjaar beheersen kinderen het lezen, schrijven en rekenen op een 'aanvankelijk' niveau. Volgens Imelman is het kind pas dán cognitief en emotioneel klaar voor de eigenlijke, brede algemene vorming. Hier eindigt het boek.
Theoretische Kaders en Maatschappelijke Vorming
Naast de praktijk biedt Imelman een stevig theoretisch fundament:
- Cultuurkritische volwassenheid: De auteur beschrijft hoe cultuur de opvoeding beïnvloedt. De school heeft de taak om bij te dragen aan de vorming van zelfstandige, kritische burgers die niet louter consumeren, maar reflecteren op de cultuur.
- Systeemtheorie voor het jonge kind: De ontwikkeling van het kind wordt bekeken binnen de context van systemen, zoals het gezin, de kinderopvang en de schoolomgeving. Het kind is onlosmakelijk verbonden met zijn netwerk.
Doelgroep: Voor Wie is dit Studieboek Bestemd?
Dit boek is bij uitstek geschikt voor:
- HBO-studenten: Onmisbare literatuur voor opleidingen zoals de Pabo, Pedagogiek, Social Work (SPH/SPW) en Toegepaste Psychologie die te maken krijgen met leer- en ontwikkelingspsychologie.
- Professionals: Pedagogisch medewerkers, leerkrachten in het basisonderwijs en intern begeleiders die hun pedagogisch handelen theoretisch willen onderbouwen.
- Ouders: Voor opvoeders die op zoek zijn naar herkenbare praktijkvoorbeelden en diepgaande, inzichtverrijkende theorieën over de opvoeding van hun kinderen.
